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The Benefits of Extensive Reading

Extensive reading – what is it?

Well, it’s like intensive reading: intensive reading for English classes or finding answers for your YES / NO /NOT GIVEN questions in IELTS, but for fun! Extensive reading is reading something that you enjoy or are interested in and lots of it; extensive reading is just reading, and it should be for enjoyment, interest or pleasure.

Reading is a mental activity as opposed to TV which is not; TV is purely visual (although TV is good for listening comprehension and pronunciation among other things, but that’s another story).

Everyone including those of us learning a second language can benefit from extensive reading. Carrel and Grabe (2010) argue that language learners can improve their comprehension and vocabulary by doing a little extensive reading. According to Julian Bamford and Richard Day (in Kreuzova 2019) you should read as much as you can on a variety of topics that you have chosen; the materials should be easily understandable to you from books, newspapers and magazines.

Extensive reading is moving away from the intensive reading of answer identification in your Cambridge, TOEFL or IELTS exams, and the reading skills of skimming and scanning toward a more relaxed form of reading; the kind of reading you do on the sofa because you want to, because there is nothing on TV or there’s nothing on your streaming service worth watching. So, think about what you like to read; are you interested in reading about what English-language newspapers say about your country or region; are you interested in learning about your own country’s history from another perspective? Like cooking? Read a few recipes? Remind yourself, what do you like reading in your own language: try reading the same in English.

I was surprised when I started to learn about British history from the Spanish and Argentinians. I never knew the British invaded Buenos Aries in the nineteenth century. I never knew the Dutch sailed up the Themes and stole the English flagship. It has also been suggested that extensive reading helps in examination results, make them more aware of the grammar when they are reading, increase a learner’s reading proficiency and by extension their vocabulary learning (Prowse, 2000) and (Liu and Zhang 2018).

There are other beneficial effects. It is generally believed that reading develops your concentration. When you’re watching TV, you’re probably doing something else: chatting, eating, doing your nails, interacting with social media, but reading, well reading is a different matter.

Now don’t get me wrong, I love binge-watching The Man in the High Castle on a lazy Saturday afternoon trying to forget work. With a book, you need to concentrate and focus on what is written and everything that it implies. Which brings me to another thing reading improves: your imagination. You can lose yourself in a character or situation, imagining yourself in their situation. Imagine yourself as a different person or asking yourself what you would do in such a situation.

In turn, reading is a good de-stressor; you are more likely to read when you’re in a quiet room, with no TV and oblivious to the world outside and exercising the most important organ in your body – your brain. So, while you are doing whatever you are doing like channel hoping, you are not using your imagination. We switch off our imaginations, but with a book we use our imaginations to a greater extent. Reading enhances your verbal skills; TV is visually-based media and normally uses short and simple sentences whereas books contain complex language more than you would find on TV or in a streaming service. This means using a greater range of vocabulary, longer sentences and more complex sentences; you can become aware of punctuation. So, go and borrow a graded reader from your school’s resource centre, borrow a book from the city library or read some on-line articles in magazines or newspapers on-line.

by Chris Scott, March 2020

Reference List

Carrel, Patricia. L., and Grabe, W. (2010). Reading. In: N. Schmitt, ed., Applied Linguistics, 2nd London: Hodder Education, Page 215- 229.

Sarka Kreuzova 17 July 2019, Encouraging Extensive Reading, English Teaching Professional (1 09), viewed 31 December 2019, < >.

Philip Prowse (2000), The secret of reading, English Teaching Professional, (13), viewed 2 January,2020, < >

Liu. J., and Zhang. J., (2018). ‘The Effects of Extensive Reading on English Vocabulary Learning: A Meta-analysis ‘, English Language Teaching; Vol. 11, No. 6; 2018, viewed 2 January 2020, < >

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発音は運動の一つです。正しい発音をするには口の形に注意することが大切です。 「BBC Learning English」のビデオと鏡を利用して、難しい発音の訓練をしましょう。







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Mejora tu Listening

Si estás intentando mejorar tu audición en inglés, es importante que escuches tanto como sea posible sobre temas en los que estás realmente interesado – si no estuvieras escuchando ese tema en tu lengua materna, probablemente tampoco querrías escucharlo en inglés.

Letra de canciones: Primero, elige una canción en inglés que te guste. Luego busca el video lírico correspondiente (video musical con letras) en YouTube, escucha la canción y cántala con la ayuda de las letras.  

Películas/ programas de televisión: Piensa en un género que te guste. Busca una película o programa de televisión en inglés de ese género y mírala!  

BBC Radio 4: Si tu inglés ya es relativamente bueno, intenta escuchar BBC Radio 4. No hay música, pero hay muchas conversaciones en forma de programas que se ven a menudo en la televisión inglesa.  

Intercambio de idiomas: Busca a alguien con quien puedas practicar inglés. ¿Por qué no te reúnes con alguien y hablas? Te verás obligado no sólo a hablar por ti mismo, sino también a escuchar lo que dice tu contraparte. 

TED Talks: TED Talks es un sitio web con muchas presentaciones en inglés. Las presentaciones son sobre muchos temas diferentes, así que puedes elegir algo que te interese. También es posible activar y desactivar los subtítulos. Es una buena idea escuchar la presentación una vez sin subtítulos y luego de nuevo con los subtítulos para buscar algo que se te haya pasado por alto o que no hayas entendido. 

English version

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Grammatik lernen für den Alltag

Meistens verwenden wir ein unterbewusstes Wissen, wenn wir in unserer Muttersprache sprechen. Wir denken nicht viel darüber nach, wie wir sagen sollen, was wir denken, wir sagen es einfach. 

Wenn wir eine zweite Sprache lernen, entwickeln wir oft eine ganz andere Art von Wissen. Ein Wissen, das bewusst ist und mentale Anstrengungen erfordert. Zum Beispiel wissen wir, dass Verben in der Gegenwart in der dritten Form Singular ein -s angehängt bekommenDiese Art von Wissen während des Sprechens zu nutzen fällt uns jedoch viel schwerer. Das liegt daran, dass der Zugriff auf dieses Wissen in Echtzeit nicht einfach ist. Gleichzeitig müssen wir auf viele andere Aspekte des Gesprächs achten. Das Ergebnis ist, dass wir am Ende zwar die richtigen Sprachkenntnisse haben, diese aber während der fließenden Kommunikation nicht anwenden können. 

Die meisten Experten in diesem Bereich des Zweitspracherwerbs sind sich heutzutage einig, dass wir zur Überwindung dieser Schwierigkeit viel Übung benötigen. Nach dieser Ansicht kann die Praxis der Anwendung unseres bewussten Wissens uns helfen, allmählich ein unbewusstes Wissenssystem aufzubauen. Dieses wiederum ermöglicht es uns schließlich, eine zweite Sprache so zu sprechen, wie wir unsere Muttersprache sprechen: Fließend, spontan und mühelos. 








Die Praxis kann eine Reihe von Aktivitäten umfassen, von den traditionelleren Übungen, die für ein Grammatikbuch typisch sind, über kommunikativere Unterrichtsaktivitäten bis hin zu Gesprächen außerhalb des Klassenzimmers. Alle diese Arten von Praktiken sind von Vorteil, wenn nicht sogar notwendig, aber vor allem hängt ihre Wirksamkeit davon ab, ob wir unser bewusstes Wissen nutzen oder nicht. Wenn wir also beispielsweise die Verwendung einer Grammatikregel lernen wollen, sagen wir, das Anhängen      von -s, um einfache Verben in der dritten Person Singular zu präsentieren, müssen wir versuchen, diese Regel während der Übungen richtig zu verwenden. Dies wird in der Anfangsphase erhebliche Anstrengungen erfordern, aber der Aufwand wird mit zunehmender Übung allmählich abnehmen. 

Das heißt Sie brauchen sich keine Sorgen mehr machen und sollten stattdessen versuchen, Ihre Grammatik im Alltag mehr anzuwenden.

Viel Erfolg dabei wünscht Eurospeak!


English version:


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Hay dos versiones del examen IELTS: Académico y General. He aquí una guía rápida de las diferencias (y similitudes) entre ellos. 



Ambas versiones del examen IELTS tienen cuatro secciones: Escuchar, leer, escribir y hablar. Las secciones Escuchar y Hablar son las mismas en ambas versiones, pero las secciones Lectura y Escritura son diferentes. 


Para ambas versiones, en la sección Escuchar, escucharás un total de cuatro monólogos y conversaciones, y responderás a una variedad de preguntas diferentes sobre ellas. Sólo se escucha una vez y la prueba dura aproximadamente treinta minutos. 


Para ambas versiones, en la sección Speaking, respondes a preguntas sobre temas conocidos, hablas continuamente durante uno o dos minutos sobre un tema y respondes a preguntas sobre temas más abstractos. El examen de expresión oral se realiza individualmente con un examinador. Tiene una duración de once a catorce minutos. 


Para la Lectura Académica, debes leer tres textos más largos y responder a una variedad de preguntas sobre ellos. Los textos tienen un carácter más académico. Tiene una hora para completar la prueba. 


Para la Lectura General, también lees tres textos y respondes a una variedad de preguntas sobre ellos, pero estos textos están más relacionados con el trabajo y los intereses generales. Esta prueba también dura treinta minutos. 


Para la Escritura Académica, escribes dos textos. El primero es un resumen de la información. Es posible que se te pida que resumas la información de una tabla, un gráfico, una tabla o un diagrama que muestra un proceso, objetos, mapas o planos. La segunda parte de la escritura es un ensayo. Tienes una hora en total para ambas pruebas de escritura. 


Para la Escritura General, usted también escribes dos partes La primera es una carta y la segunda es un ensayo. La duración del examen es también de una hora en total para ambas tareas de escritura. 

Ahora ya sabes un poco más sobre las diferencias y similitudes entre el IELTS Académico y el General. 


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Akademisches und Allgemeines IELTS – Was ist der Unterschied?

Es gibt zwei Versionen der IELTS-Prüfung: Akademisches und Allgemeines. Hier ist ein kurzer Guide zu den Unterschieden (und Ähnlichkeiten) zwischen den beiden Arten 

Beide Versionen der IELTS-Prüfung bestehen aus vier Abschnitten: „Hören“, „Lesen“, „Schreiben“ und „Sprechen. Die Abschnitte Hören und Sprechen sind in beiden Versionen gleich, Die Abschnitte Lesen und Schreiben sind  jedoch unterschiedlich.  

In beiden Versionen hören Sie im Bereich Hören insgesamt vier Monologe und Gespräche und beantworten dazu eine Vielzahl unterschiedlicher Fragen. Sie werden die Aufnahme nur einmal hören und der Test dauert ca. dreißig Minuten.  

In beiden Versionen beantworten Sie im Bereich Sprechen Fragen zu vertrauten Themen. Sprechen anschließend ein bis zwei Minuten lang kontinuierlich über das Thema und beantworten Fragen zu abstrakteren Themen. Die Sprechprüfung findet individuell mit einem Prüfer statt. Sie ist elf bis vierzehn Minuten lang.  

Für Academic Reading lesen Sie drei längere Texte und beantworten eine Vielzahl von Fragen dazu. Die Texte sind eher akademischer Natur. Sie haben eine Stunde Zeit, um den Test abzuschließen.  

Für General Reading lesen Sie ebenfalls drei Texte und beantworten eine Vielzahl von Fragen zu diesen. Allerdings beziehen sich diese Texte mehr auf arbeitsrelevante Themen und allgemeine Interessen. Dieser Test dauert ebenfalls dreißig Minuten.  

Für Academic Writing schreiben Sie zwei TexteDer erste ist eine Zusammenfassung der Informationen. Möglicherweise werden Sie aufgefordert, Informationen aus einem Diagrammeiner Grafik oder einer Tabelle zusammenzufassen, welche einen Prozess, ObjekteKarten oder Pläne zeigen könnenDer zweite Text soll ein Aufsatz sein. Sie haben insgesamt eine Stunde Zeit für beide Schreibaufgaben.  

Für General Writing müssen Sie auch zwei Texte verfassen. Die erste Aufgabe ist ein Brief und die zweite Aufgabe ist ein Aufsatz. Die Dauer der Prüfung beträgt auch hier insgesamt eine Stunde für beide Schreibaufgaben.  

Jetzt wissen Sie etwas mehr über die Unterschiede und die Ähnlichkeiten zwischen Akademischem und Allgemeinem IELTS.  


English version:

Academic or General IELTS?

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Consejos para el examen de redacción B2

Escribir puede ser aterrador, especialmente cuando tienes que hacerlo en una segunda lengua en un examen. 

Utiliza estos consejos que te ayudarán a tener éxito. 


Gestión del tiempo: 

Tienes 1 hora y 20 minutos para el examen escrito y cada una de las dos partes vale el mismo número de puntos. Por lo tanto, deberás dedicar 40 minutos a cada parte. Si pasas demasiado tiempo en una parte, no tendrás suficiente tiempo para la otra parte y tu nota se verán afectadas. 


¿Cuántas preguntas debo responder? 

La respuesta es dos preguntas. Hay dos partes en el examen B2 First Writing. En la Parte 1, sólo hay una pregunta, así que debe contestarla. En la Parte 2, hay tres preguntas, pero sólo tienes que responder a una de ellas. Tú eliges la pregunta que desea responder en la Parte 2. 


¿Sobre qué escribo? 

Las preguntas incluyen puntos que usted debe incluir en su respuesta. Tienes que ser capaz de identificar los puntos sobre los que las preguntas te piden que escribas y luego asegurarte de que escribes sobre ellos en tu respuesta. Si no incluyes todos los puntos, perderás puntos. 


Estilo y registro: 

Es importante que escribas con un estilo apropiado. La primera parte siempre le pide un ensayo; en la segunda parte, puedes escribir una carta / correo electrónico, revisión, artículo o informe. La forma en la que escribes un informe es diferente a la forma en que escribes una carta, así que si estás escribiendo un informe, ¡asegúrate de que esté en el estilo de un informe, no en el estilo de una carta! 


El registro también es importante. Las preguntas te dirán para quién estás escribiendo. Utiliza esta información para ayudarte a decidir si necesitas escribir de manera formal, semiformal o informal. 


Coherencia y cohesión: 

Para que tredacción sea coherente, necesitas escribir algo que tenga sentido y para que sea cohesiva, necesitas vincular las partes entre sí – el uso de palabras y expresiones de enlace te ayudará a hacerlo. 


Gramática y Vocabulario: 

¡Los examinadores no buscan la perfección! Ellos saben que usted estás aprendiendo inglés y que tu idioma se desarrollará con el tiempo. Por lo tanto, es mejor usar gramática y vocabulario más complejos y cometer algunos errores que usar un lenguaje más simple perfectamente. 


¡Pon estos consejos en práctica en tu examen de B2 First Writing y tendrás éxito! ¡Buena suerte con tu examen! 
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Wichtige Tipps für die B2 First Writing Prüfung

Schreiben kann beängstigend sein – besonders wenn man es in einer Fremdsprache und in einer Prüfung tun muss. 
Nutzen Sie deswegen diese Top-Tipps, um sich gut vorzubereiten und sich so den Erfolg zu sichern: 


Du hast 1 Stunde 20 Minuten für die Schreibprüfung und jeder der beiden Teile ist die gleiche Punktzahl wert. Daher sollten Sie jeweils 40 Minuten für beide Teile einplanen. Wenn Sie zu viel Zeit mit dem einen Teil verbringen, haben Sie nicht genug Zeit für den anderen Teil und Ihre Noten würden darunter leiden. 


Wie viele Fragen muss ich beantworten? 

Die kurze Antwort: Zwei Fragen. Die B2 FCE Schreibprüfung besteht aus zwei Teilen: 

In Teil 1 gibt es nur eine Frage, also können Sie auch nur diese beantworten. 

In Teil 2 gibt es drei Fragen, aber Sie beantworten nur eine davon. Sie können selbst auswählen, welche von den drei Fragen Sie in Teil 2 beantworten möchten. 


Worüber schreibe ich? 

Die Fragen enthalten bestimmte Abschnitte, die Sie in Ihre Antwort aufnehmen müssen. Sie müssen in der Lage sein, diese zu identifizieren und sie in ihre Antwort einbeziehen. Wenn Sie nicht alle erforderlichen Abschnitte einbeziehenleidet Ihre Note darunter. 


Stil& Register: 

Es ist wichtig, dass Sie in einem angemessenen Stil schreiben. In Teil eins sollen Sie immer einen Aufsatz schreiben; in Teil 2 können Sie einen Brief/ eine E-Mail schreiben, eine Rezension, einen Artikel oder einen Bericht. Die Art und Weise, wie Sie einen Bericht schreiben, unterscheidet sich von der Art und Weise, wie Sie einen Brief schreiben. Wenn Sie also einen Bericht schreiben, stellen Sie sicher, dass er im Stil eines Berichts und nicht im Stil eines Briefes ist! 

Auch das Register ist wichtig. Die Fragen sagen Ihnen, für wen Sie schreiben. Verwenden Sie diese Informationen, um zu entscheiden, ob Sie formell, halbformal oder informell schreiben müssen. 


Kohärenz & Kohäsion: 

Um kohärente Texte zu verfassensollten Sie grundsätzlich etwas Sinnvolles schreiben; um Zusammenhänge in Ihrem Text herzustellen, sollten Sie diesen möglichst fließend verfassen – die Verwendung von Konnektoren kann Ihnen dabei helfen. 


Grammatik & Wortschatz: 

Die Prüfer sind nicht auf der Suche nach Perfektion! Sie wissen, dass Sie eine neue Sprache lernen und dass sich Ihr Englisch mit der Zeit verbessern wird. Daher ist es besser, komplexere Grammatik und Vokabeln zu verwenden und einige Fehler zu machen, als eine einfachere Sprache, perfekt zu verwenden. 


Setzen Sie diese Top-Tipps in Ihrer B2 First Writing Prüfung in die Praxis um und Sie sind auf dem Weg zum Erfolg! 

Viel Glück mit Ihrer Prüfung! 

English Version:

Top Tips For The B2 First Writing Exam!

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El listening es la segunda parte del examen B1 First y C1 Advanced es un ejercicio para rellenar huecos. Recibirás una serie de frases con espacios en blanco y tendrás que completar los espacios con una palabra o frase corta. Aquí tienes algunas estrategias que puedes usar para tratar de acertar las respuestas. 

En primer lugar, tienes tiempo para leer el texto antes de escuchar, ¡así que léelo! Pero necesitas leer rápidamente porque no hay mucho tiempo para ello. 


Cuando leas, usa el contexto para saber el tipo de palabra o palabras que necesitas para completar los espacios con – ¿necesitas un sustantivo, un adjetivo, un verbo, un adverbio, etc.? 


También, usa el contexto para predecir el tipo de información que va en la hueco. Esto te ayudará a saber qué escuchar. 


Cuando completes los espacios en blanco, debes usar la palabra o palabras exactas que escuches en el audio. 


Es difícil escribir una respuesta y seguir escuchando la siguiente. Por lo tanto, en lugar de intentar escribir la palabra completa o una frase corta, simplemente escribe una abreviatura (por ejemplo, la primera letra de la(s) palabra(s)). Después de escuchar, puedes escribir la respuesta completa. Hacer esto significa que usted puede pasar más tiempo concentrado en escuchar y menos tiempo pensando en escribir. 


Escuchas dos veces. Usa la primera vez para buscar la respuesta; usa la segunda para comprobar que la respuesta es correcta. 


Después de completar las respuestas, vuelve a leer las frases para comprobar que tienen sentido. Las oraciones siempre tienen sentido cuando se completan con la respuesta correcta. Si la oración tiene sentido, tu respuesta podría ser correcta; si la oración no tiene sentido, tu respuesta no será correcta. 


¡RESPONDE SIEMPRE! No pierdes ningun punto por las respuestas incorrectas, así que si no estás seguro, simplemente intenta adivinar – ¡puede que aciertes y entonces obtengas un punto! En el examen de comprensión auditiva, tienes una hoja de preguntas y una hoja de respuestas. Después de haber completado todas las partes del examen de comprensión auditiva (Parte 1, 2, 3 y 4), tienes tiempo para transferir tus respuestas de la hoja de preguntas a la hoja de respuestas. ¡Tienes que hacerlo! ¡Si no lo haces, no tendrás ninguna nota! La hoja de respuestas se envía a Cambridge y se marca, pero el papel de preguntas se destruye. 


Por lo tanto, prueba estas estrategias cuando realices las pruebas de práctica, averigua cuáles funcionan para ti y luego úsalas también en el examen. ¡Buena suerte! 

Consulta la versión en inglés:


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„B2 First“ und „C1 Advanced“ Listening Strategien

Listening in der „B2 First“ und „C1 Advanced“ Prüfung ist eine Lückentext-Übung. Sie bekommen eine Reihe von Sätzen mit Lücken. Diese sollen Sie mit einem Wort oder einem kurzen Satz schließen. Hier sind einige Strategien, die Sie verwenden können, um die richtigen Lösungen zu finden:  

Als Erstes haben Sie Zeit, den Text zu lesen, bevor Sie ihn hören. Diese Möglichkeit sollten Sie nutzen. Allerdings müssen Sie schnell lesen, denn dafür ist nicht allzu viel Zeit vorgesehen 

Dabei sollten Sie stets auf den Kontext achten. Denn dieser verrät Ihnen die Art des Wortes oder der Wörter, die Sie brauchen, um die Lücken zu schließen  handelt es sich um ein Substantiv, ein Adjektiv, ein Verb, ein Adverb, usw.?  

Indem Sie auf den Kontext achten, werden Sie auch leichter die richtigen Wörter finden, welche inhaltlich in die Lücken passenDadurch wissen Sie bereits bevor dem ersten Hören, worauf Sie achten sollten.  

Um die volle Punktzahl zu erreichen, müssen Sie genau die Wörter finden, die in dem „Listening“ verwendet werden 

Es ist schwierig, eine Antwort zu notieren, während Sie gleichzeitig auf die Nächste hören müssen. Anstatt also das ganze Wort oder den kurzen Satz aufzuschreiben, schreiben Sie einfach eine Abkürzung (z. B. den ersten Buchstaben des/ der Wörter). Nachdem die Aufnahme komplett abgespielt wurdesollten Sie die vollständige Antwort aufschreiben. Das bedeutet, dass Sie mehr Zeit für das Hören und weniger für das Schreiben verwenden sollten 

Die Aufnahme wird zweimal abgespielt. Beim Ersten Mal sollten Sie genau auf die Antworten hören. Das zweite Mal sollten Sie nutzen um ihre Antworten auf Richtigkeit zu überprüfen. 

Nachdem Sie Ihre Antworten ggf. korrigiert haben, lesen Sie die Sätze noch einmal durch, um zu überprüfen, ob sie Sinn machen. Die Sätze ergeben natürlich immer dann am meisten Sinn, wenn die richtigen Antworten gefunden wurden. Ob Ihre Antworten richtig sind, können Sie also daran erahnen. 

Ein weiterer Tipp:

Geben Sie immer eine Antwort! Ihnen werden keine Notenpunkte abgezogen, wenn die Antwort falsch ist. Sie können also im Notfall einfach raten. Sie könnten richtig liegen und dann trotzdem Punkte bekommen! 

In der Prüfung haben Sie einen Frage und einen Antwortbogen. Nachdem Sie alle Teile der Hörprüfung (Teil 1 – 4) abgeschlossen haben, bekommen Sie Zeit, Ihre Antworten vom Fragepapier auf den Antwortbogen zu übertragen. Dies ist unerlässlich, um überhaupt bewertet zu werden, ansonsten bekommen Sie gar keine Punkte! Der Antwortbogen wird anschließend zur Benotung nach Cambridge geschickt, während der Fragebogen vernichtet wird. 

Also, probieren Sie doch bei Ihren Übungstests diese Strategien aus und finden heraus, welche für Sie am besten funktionieren. Diese wenden Sie dann auch in der Prüfung an. Viel Erfolg dabei!


English version: